Dott.ssa Cristina Bellè

Settore educativo epedagogico

Iscritta agli elenchi professionali interni dei pedagogisti e dei pedagogisti clinici dell'associazione UNIPED, Unione Italiana Pedagogisti.

Iscritta all'associazione con codice 23 505 SO.

Ha maturato una lunga e variegata esperienza professionale come docente di scuola primaria, specializzata sul sostegno e svolge libera professione come tutor per l’apprendimento e pedagogista specializzata in pedagogia clinica e consulenza pedagogica ad orientamento sistemico relazionale.

L’approccio sistemico relazionale vede gli individui come parte integrante dei sistemi complessi (famiglia, scuola, comunità) e considera le loro relazioni come elementi fondamentali per lo sviluppo, l'apprendimento e il benessere. In pedagogia, l'attenzione è rivolta alle interazioni tra l'individuo e il suo contesto sociale, in particolare il sistema familiare e scolastico. Il pedagogista non guarda solo al bambino o al ragazzo, ma analizza le dinamiche relazionali che influenzano il suo comportamento e il suo apprendimento.

La Dott.ssa Cristina Bellè, laureata in scienze della formazione primaria nel 2011, si specializza in Pedagogia Clinica e Consulenza Pedagogica nel 2023 e si laurea con lode in Scienze Pedagogiche nel 2024. Ha completato diversi master post-laurea riguardanti i Bisogni Educativi Speciali e ha frequentato corsi avanzati in Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), inclusione scolastica e metodologie innovative.
A novembre 2019 e a febbraio 2020 è stata relatrice per AIMC Massa-Carrara e Pisa per il corso di formazione “La Comunicazione Aumetativa Alternativa: uno strumento per tutti” rivolto ai docenti.
Dal 2017 al 2023 ha svolto incarichi di referenza e di supporto a docenti e alunni per l’utilizzo della CAA in alcuni istituti scolastici del territorio.

Servizi:

• Osservazioni pedagogiche;
• Progettazione ed attivazione di percorsi di potenziamento delle abilità di base e delle funzioni esecutive;
• Tutoraggio specialistico a stampo metacognitivo per studenti (DSA, ADHD, altri BES) della scuola primaria e secondaria di I e II grado;
• Supporto al metodo di studio;
• Progettazione ed attivazione di percorsi educativi inclusivi per bambini/ragazzi con disabilità;
• Consulenza alla famiglia e alla scuola;
• Supporto alla genitorialità.

Propongo percorsi di supervisione pedagogica ad orientamento Appreciative Inquiry, rivolti ad insegnanti, educatori, tutor per l'apprendimento, pedagogisti ed équipe che operano in contesti socio-educativi.
Si tratta di un approccio innovativo che integra la supervisione professionale con l’Appreciative Inquiry, ponendo l’attenzione non solo sulle criticità, ma soprattutto sui punti di forza, sui successi e sulle potenzialità delle persone e dei contesti, come leve generative per il cambiamento.

La supervisione è concepita come uno spazio altro rispetto all’azione: un tempo protetto e non giudicante in cui l’esperienza educativa viene riletta, nominata e trasformata in sapere condiviso.

Attraverso un processo di riflessione guidata e co-costruzione, accompagno i professionisti a valorizzare punti di forza e potenzialità, sviluppare strategie operative consapevoli e rafforzare l’identità educativa.

Il percorso favorisce il passaggio dalla reattività alla progettualità, sostenendo il benessere professionale e la qualità dell’agire educativo nel tempo.

Competenze principali:

• conduzione di supervisione pedagogica individuale e di gruppo

• facilitazione di processi riflessivi e metacognitivi 

• lettura sistemica delle dinamiche organizzative ed educative

• sostegno al benessere professionale e alla qualità dell’agire educativo